11.（1）AE(選A得3分，選E得2分，選B得1分，選C、D不得分。B項，作者只是截取了一個平凡的日常生活片段，情節(jié)并不離奇；“意象”常用于分析詩歌和散文。C項，小說悲哀、凝重之情其實深深蘊含于字里行間，正是透過喜劇化的幽默、滑稽，小說揭露的社會問題更加令人悲哀。D項，“這也從側面批判了我國當今社會的不良之風”無中生有，表述不當)

（2）①妻子和兒子的情況；②自己供職和官位情況；③獲獎和薪金情況；④工作之余的賺錢情況。⑤升職情況。（每點2分，答出任何三點給6分）

（3）瘦子的個性特點：①真誠、念舊；②虛榮、喜歡炫耀；③卑躬屈節(jié)，阿諛奉承，庸俗。（每點2分，答出任何兩點給4分） 寫作手法：對比，以小見大，通過人物的語言、神態(tài)來突出人物的性格。（答出任何一點給2分）

（4）①與小說的主旨有關：作者所要批判的就是等級分明的社會導致小人物心理變態(tài)的社會現實。②從寫作角度來看：相比較于達官貴人，小人物的這種心理更具真實性、現實性和普遍性，通過瘦子更能折射出畸形的社會心態(tài)，易引起讀者的心理共鳴。③就選材而言：打破傳統(tǒng)的“批判達官貴人”的寫法，以原本令人同情的小人物作為批判的對象，選材新穎，易引起讀者的閱讀期待，使文章更有可讀性。④就表達效果而言：相比較于達官貴人，借小人物的畸形心理來抨擊當時社會的等級分明，可使小說更具諷刺性、批判性與現實意義。(或：人格的高下貴賤，本與官階地位無必然聯系，但瘦子卻因胖子官階引起他心理行為戲劇性變化，這既表現了當時社會等級的森嚴，又表現出了人性丑惡的一面，使小說主題更為深刻)(每點2分，共8分)

12.（1）AC（選A得3分，選C得2分，選E得1分，選B、D不得分。B項，“唯一”錯誤；D項，“從來都是把壞的東西盡快忘掉”是周老自己說的，而不是葉芳；E項，“淡泊名利”不當，文中沒有直接體現）

（2）①主導建立漢語拼音體系，參與制定漢語拼音方案，被稱為漢語拼音之父；②總結文字發(fā)展規(guī)律，提出“文字三相分類法”，并把漢字的傳播歷史分為“學習、借用、仿造、創(chuàng)造”四個階段；③著作等身，發(fā)表過30多部語言學專著，300多篇論文，產生了廣泛影響。（每點2分，共6分）zhongkao.xuecan.net

（3）①運用側面描寫，使人物形象更加真實、豐滿；②更能突出人物性格，表現人物多方面的優(yōu)秀品質，增加文章的說服力；③豐富文章內容，使讀者對周有光有一個更加全面、客觀的了解。（每點2分，共6分）

（4）我認為，周有光的百年人生，豐富多彩，充滿傳奇。①身兼“三家”（語言學家，文字學家，經濟學家），通曉多種語言；②做過愛因斯坦的“陪聊”；③在50歲左右時，改行專職研究語言學，并取得了不俗的成就；④百歲之后，仍精神健旺，沒有停止思考，出版多部作品。（觀點2分，理由每點2分，答出任何三點即可得6分）

13.B（聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。虛張聲勢：假裝出強大的氣勢。指假造聲勢，借以嚇人。大張旗鼓：比喻聲勢和規(guī)模很大） 

14.A（B項，語序不當，“倘若”應放在“學生”之前；C項，搭配不當，“高考改革……出臺”，應在“高考改革”后加“方案”；D項，主客顛倒，應該 “生活予我以苦痛，我卻報之以歌” 這句流傳甚廣的話是蘇軾豐富而又精彩的人生經歷的真實寫照。） 

15.D

16.【答案示例】 ①自己才能生存  ②不侵犯別人的利益  ③但底線卻不能缺失 （每空2分，共6分）

【解析】①橫線處后面是分號，根據上文“只有讓別人生存”和下文“讓別人活得好，自己才活得好”可知，①處應填入“自己才能生存”。從②處前后句子可以看出，三個句子之間有遞進關系，中間句應該是“不侵犯別人的利益”。③處后面強調了底線的重要性，說它是人類生存的基礎，是每個人必須有的東西，再根據“境界不一定人人都有或要有”，可推斷出③句是對上一句的轉折。

17.居民檔案的建立從登記居民個人基本信息開始，（1分）逐步完善為家庭基本信息，（1分）再匯總為居民健康檔案，（1分）最后按照新生兒、兒童、成年（孕產婦）和老年四類人群進行分類。（2分）

 ( 幾個關鍵詞語：建立、完善、匯總、分類)

18.【參考立意】兩則材料的共同點在于充分注意到了“品格”的重要性，因此，只要考生能夠圍繞“品格”立意，都是符合題意的，根據論述側重點的不同，可以有以下立意。

（1）品格勝于名聲。品格是內在的，是一個人之所以稱其為人的根本所在，品格的高下，決定著一個人生存意義與價值的大��；名聲則是外在的，那些不符合實際品格的虛名，其實是沒有價值的，有時，反而會帶來一些負面的影響。

（2）培養(yǎng)高尚的人格。品格是一個人道德修養(yǎng)的集中體現，古代人強調君子“修身”，“修身”就是培養(yǎng)高尚的品格。培養(yǎng)高尚的品格，需要我們潛心學習，更需要我們切實踐行。

（3）養(yǎng)高格，建奇功。人格與成功是緊密關聯的，大凡建立偉大功業(yè)者，大多是具有高尚人格、遠大胸懷的人，唯將愛國、責任、道義融入到自己人格精神里的人，方能建立曠世偉業(yè)。

其他立意，言之成理，持之有據也可酌情給分。