二、(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成6～8題。

繪畫之用

豐子愷

從前日本有一個名畫家，畫一幅立軸，定價洋六十元，畫中只有疏朗朗的三粒豆。有一個商人看見了，驚嘆道：“一粒豆值洋二十元!?”

在展覽會中，如果有人問我：“繪畫到底有什么用?”我準擬答復他說：“繪畫是無用的�！薄盁o用的東西!畫家何苦畫?展覽會何苦開?”“純正的繪畫一定是無用的，有用的不是純正的繪畫。無用便是大用�！�

普通所見的畫，種類甚多：紀念廳里的總理遺像也是畫，教室里的博物掛圖也是畫，地理教科書中的名勝圖也是畫，馬路周邊的墻壁上的廣告圖也是畫。然而這種都不是純正的繪畫。展覽會里的才是純正的美術的繪畫。為什么呢?就因為前者是“有用”的，后者是“無用”的。

紀念廳里有總理遺像，展覽會里也有人物畫。但前者是保留孫中山先生的遺容，以供后人瞻仰的，后者并無這種目的，且不必標明是何人。博物掛圖中有梅花圖，吳昌碩的立幅中也有梅花圖。然前者是對學生說明梅花有幾個瓣，幾個雄蕊與雌蕊的，而吳昌碩并不是博物教師。地理教科書中有西湖的風景圖，油畫中也有西湖的風景圖。但前者是表明西湖的實景，使沒有到過杭州的人可以窺見西湖風景的一斑，后者并不是冒充西湖的照片。馬路周邊的墻上的廣告畫中有香煙罐、啤酒瓶，展覽會里的靜物畫中也有香煙罐、啤酒瓶。但前者的目的是要誘人去買，后者并不想為香煙公司及釀造廠推廣銷路。大廈堂前的立幅，試問有什么實用?諸君手中的扇子上畫了花，難道會多一點涼風?展覽會里的作品，都是這類無目的的、無用的繪畫�！�—無用的繪畫，才是真正的美術的繪畫。

因為真的美術的繪畫，其本質(zhì)是“美”的。美是感情的，不是知識的，是欣賞的，不是實用的。所以畫家但求表現(xiàn)其在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美，不是教人一種知識；看畫的人，也只要用感情去欣賞其美，不可用知識去探究其實用。真的繪畫，除了表現(xiàn)與欣賞之外，沒有別的實際的目的。前述四種實例：遺像、博物圖、名勝圖、廣告畫，都是實用的，或說明的。換言之，都是為了一種實際的目的而畫的。所以這種都是實用圖，都不是美術的繪畫。但我的意思，并非說實用圖都沒有價值，我只是說，實用圖與美術的繪畫性質(zhì)完全不同�？磻T實用圖的人．一旦走進展覽會里，慎勿仍用知識探究的態(tài)度去看美的繪畫。不然，就不免做出“一粒豆值洋二十元”的笑柄來。美術的繪畫雖然無用(詳言之，非實用，或無直接的用處)，但其在人生的效果。比較起有用的(詳言之，實用的，或直接有用的)圖畫來，偉大得多。

人類倘若沒有了感情，世界將變成何等機械、冷酷而荒涼的生存競爭的戰(zhàn)場!世界倘沒有了美術，人生將何等寂寥而枯燥!美術是感情的產(chǎn)物，是人生的慰安。它能用慰安的方式來潛移默化我們的感情。

所以說，“真的繪畫是無用的，有用的不是真的繪畫。無用便是大用。”用慰安的方式來潛移默化我們的感情，便是繪畫的大用。

    (節(jié)選自《人間情味》，北京大學出版社)

6．下列關于“真正的美術的繪畫”的理解不正確的一項是

A.“真正的美術的繪畫”，是畫家力求通過繪畫來表現(xiàn)他在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美的繪畫，其本質(zhì)是“美”的。

B.“真正的美術的繪畫”，是除了表現(xiàn)與欣賞之外，一般不再有別的實際的目的的繪畫，是無用的繪畫。

C.“真正的美術的繪畫”，不同于那些為了一種實際的目的而畫的繪畫，也不同于直接有用的繪畫。

D.“真正的美術的繪畫”，在人生的效果方面，比那些有用的繪畫偉大得多，它能用慰安的方式來潛移默化我們的感情。

7．下列對于“繪畫之用”的表述不正確的一項是

A．有用的繪畫不是真正的繪畫，無用的繪畫才是真正的美術的繪畫，無用便是大用。

B．那種對學生說明梅花有幾個瓣，幾個雄蕊與雌蕊的繪畫，就是“有用”的繪畫。

C．教科書中的西湖的風景圖，畫有香煙罐、啤酒瓶的靜物畫，都是“有用”的繪畫。

D．日本畫家的立軸、大廈堂前的立幅、畫了花的扇子，都是“無用”的繪畫。

8．下列理解，符合原文意思的一項是

A．普通所見的畫一共包括四種：紀念廳里的總理遺像，教室里的博物掛圖，地理教科書中的名勝圖，馬路周邊的墻壁上的廣告圖。

B．吳昌碩雖然不是博物教師，但他所畫的立幅中的梅花圖，也同樣能向?qū)W生介紹梅花有幾個瓣，幾個雄蕊與雌蕊的相關科學知識。

C．對于畫家來說，但求表現(xiàn)其在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美，而對于看畫的人來說，不僅要用感情去欣賞其美，還要講求其實用性。

D．真正的美術的繪畫是感情的產(chǎn)物，是人生的慰安，它可以使充滿機械、冷酷而荒涼的生存競爭的生活變得不再寂寥和枯燥。

三、(12分．每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成9～12題。

趙希乾傳

趙希乾，南豐東門人，幼喪父，以織布為業(yè)。年十七，母抱病月余，日夜祈禱身代，不少愈。往問吉兇于日者，日者推測素驗，言母命無生理。又往卜于市，占者復言不吉。希乾踟躕不去，曰：“何以救母病?”占者惡其煩數(shù)，曰：“汝母病必不治，若欲求愈，無乃割心救之耶?”希乾歸，侍母左右，見病益危篤。時日光斜射床席，形影孑立，寂寂旁無一人。希乾忽起去，笥中得薙發(fā)小刀，立于窗外，剖胸，深寸許，以手入取其心，不可得。忽風聲震颯，門戶胥動，以為有人至。四顧周章，急取得腸，抽出，割數(shù)寸。蓋人驚則心上忡，腸盤旋滿胸腹云。希乾置腸于釜上，昏仆就室而臥。頃刻，母姑來視病，見釜上物，以為希乾股肉也，烹而進之母。再視希乾，則血淋漓心腹間，不能出聲，始知希乾為割心矣。

趙氏故宋裔，為南豐巨族。宗黨以為奇孝，供贍其母子，而更教之讀書。學使者侯峒曾聞其事，取充博士弟子員。崇禎壬午，以恩詔天下學，選一人貢于成均。學使者吳石渠，既考試畢，進諸生而告之曰：“百行以孝為先。趙希乾割心救母，不死，不可以尋常論。建武多才，校士衡文，希乾不應入選。今欲諸生讓貢希乾，以示獎勸�！敝T生成頓首悅服。于是以希乾選補壬午恩貢。又三四年而有甲申、乙酉之變，希乾避亂山中，將母不遑，遂賣卜，逃走于四方，以養(yǎng)其母。又十余年，母壽八十余而卒。

予自幼時常見希乾過先君談，飲食起居如常人。面黎黝，高準方耳，睛光滿眸子，頎然而長，多渾樸之風。自是希乾少家居。母死未十年，而希乾亦卒，年六十一。

甘表曰：朝廷不旌毀傷愚孝，尚矣。然希乾一念之誠，若有以通天地、格神鬼也，豈不可嘉哉?湯公惕庵最惡言希乾事，予則以為應出特典，一加旌賞。蓋事不可法而可傳使知孝行所感雖剖胸斷腸而不死豈非天之所以旌之耶天旌之誰能不旌之?然旌而不傳不若不旌而傳也。安得龍門之書以施于后世哉?嗚呼，古今忠孝之士，非愚不能成。而世之身沒而名不傳者，又何多也?悲夫!

    (選自《虞初新志》上海古籍出版社，有刪節(jié))

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．占者惡其煩數(shù)    惡：厭惡

B．昏仆就室而臥    仆：仆人

C．以示獎勸    勸：勉勵

D．常見希乾過先君談    過：拜訪

10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

11．下列對文中畫波浪線的句子的斷句正確的一項是

A．蓋事不可法／而可傳使知／孝行所感雖剖胸斷腸而不死／豈非天之所以旌之耶／天旌之誰能不旌之

B．蓋事不可法而可傳／使知孝行所感／雖剖胸斷腸而不死／豈非天／之所以旌之耶／天旌之／誰能不旌之

C．蓋事不可法／而可傳使知孝行／所感雖剖胸斷腸而不死／豈非天之所以旌之耶／天旌之誰／能不旌之

D．蓋事不可法而可傳／使知孝行所感／雖剖胸斷腸而不死／豈非天之所以旌之耶／天旌之／誰能不旌之

12．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是

A．趙希乾的母親生病，他日夜祈禱，希望用自身代替母親生病，但沒有效果，后來接受 占卜者的建議，割心救母，才最終治好了母親的病。

B．趙氏宗族的人因為趙希乾孝敬母親，紛紛供養(yǎng)他們母子，并教他讀書。吳石渠因為感動于他的孝道，把本應落選的趙希乾選補為恩貢。

C．為了躲避甲申、乙酉戰(zhàn)亂，趙希乾帶著母親四處奔走，甚至為了贍養(yǎng)母親，曾經(jīng)以占卜為業(yè)，又過了十多年，他母親活到八十多歲才去世。

D．長期以來，朝廷一直不倡導傷害自身這種愚昧的孝順行為，湯惕庵先生也討厭談論趙希乾的事情，但作者卻認為應當大力表彰他的這種精神。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)

  (1)母抱病月余，日夜祈禱身代，不少愈。(3分)

  (2)汝母病必不治，若欲求愈，無乃割心救之耶?(3分)

  (3)然希乾一念之誠，若有以通天地、格神鬼也，豈不可嘉哉?(4分)

14．閱讀下面的詩歌，回答問題。(8分)

行香子

許古①

    秋入嗚皋，爽氣飄蕭。掛衣冠、初脫塵勞。窗問巖岫，看盡昏朝。夜山低，睛山近，曉山高。

    細數(shù)閑來，幾處村醪。醉模糊、信手揮毫。等閑陶寫，問甚風騷。樂因循，能潦倒，也消搖②。

    注：①許古，金代中后期著名的諫官，性嗜酒，平生好為詩及書，曾任左拾遺、監(jiān)察御史等職。后辭官歸隱，這首詞就是他歸居后所作。②消搖：同“逍遙”。

(1)上片寓情于景，描繪了一幅什么樣的圖景，抒發(fā)了作者什么樣的心情?(4分)

(2)本詞中詞人的形象特點是什么?請結(jié)合下片詩句簡要分析。(4分)

15．根據(jù)要求，補寫出下面橫線上的空缺部分。(6分)

(1)白居易《琵琶行》中描寫江面月色的詩句是：“_______________，________________�！�

(2)孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，荀子在“學與思”上則認為“_________    _______________，_____________________”。

(3)《赤壁賦》中的“___________________，___________________”兩句化用了曹操面對大江斟酒，橫長矛吟唱的故事。

五、(12分)

16．將下列長句變?yōu)?個短句，可以增刪個別詞語，但不能改變原意。(4分)

創(chuàng)新型經(jīng)濟是以知識和人才作為依托，以創(chuàng)新為主要的驅(qū)動力，以發(fā)展擁有自主知識產(chǎn)權新技術和新產(chǎn)品為著力點，體現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境友好要求的經(jīng)濟。

17．以下是某高三文科應屆畢業(yè)生白雪參加自主招生時寫給某知名大學的自薦信，在語言使用得體和格式方面存在不當，請進行修改。(4分)

尊敬的學校領導：

    您好!

    感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。我是白雪，來自xx市xx中學，學習成績優(yōu)秀。 曾擔任校學生會文藝部部長，愛好寫作，曾獲得第十七屆“語文報杯”全國中學生作文賽國家級一等獎，我認為我是文學天才，將來一定會在文學方面有所成就。一直很向往貴大學中文系，看到貴大學的自主招生條件時，我感覺非常符合我的標準，請您一定不要拒絕我，圓我的大學中文系之夢。

    XX學校白雪

    XX年X月X日

18．根據(jù)下面圖表提供的信息，請用簡潔的文字概括圖表的內(nèi)容。(4分)