溫嶺市2014年高三高考模擬考試語文答案
學(xué)習(xí)頻道
來源： 陽光高考信息平臺(tái) 2024-07-20
大 中 小
本站
非官方網(wǎng)站，信息完全免費(fèi)，僅供參考，不收取任何費(fèi)用，請(qǐng)以官網(wǎng)公布為準(zhǔn)！
溫嶺市2014年高考模擬考試試卷語文參考答案
1．B（A 煞shā C劣liè D楔xiē）
2．C（A斐—菲 B秘—密 D像—相）
3．B（A“不免”改為“未免”，含有委婉批評(píng)的意味。B質(zhì)詢：提出質(zhì)疑或詢問并要求答復(fù)的活動(dòng)，使用正確。C扣帽子：比喻把不好的名聲強(qiáng)加于人。感情色彩不當(dāng)。D大浪淘沙: 在大浪中洗凈沙石。比喻在激烈的斗爭(zhēng)中經(jīng)受考驗(yàn)、篩選。應(yīng)改為“大海撈針”。）
4．A（B“降低”與“手續(xù)”搭配不當(dāng)，C成分殘缺，應(yīng)在“美元”后加“獎(jiǎng)項(xiàng)”；D語序不當(dāng)）
5．D
6．例句：橘子洲頭熱血青年追問大地的主宰 潯陽江頭青衫司馬慨嘆天涯的淪落 天姥山上青蓮居士夢(mèng)游幻彩的仙境 洞庭湖畔瀟湘仙子淚灑岸邊的竹葉 （形式2分，內(nèi)容2分。從形式上把握對(duì)聯(lián)的特征，從內(nèi)容上把握專有名詞的文化內(nèi)涵）
7. 【參考答案】 童言無“忌”，或語出“驚”人，或老師太“奧特曼”(outman)啦（2分）
觀點(diǎn)1：網(wǎng)絡(luò)語言要取締。參考理由：正規(guī)的場(chǎng)合交流，或者在作文寫作中，我們應(yīng)該限制，甚至禁止學(xué)生使用這種語言。學(xué)生過多地接觸并且使用這種網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)使他們對(duì)規(guī)范漢語的學(xué)習(xí)受到很大的影響。
觀點(diǎn)2：對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言要寬容，同時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)。參考理由：對(duì)這些特定詞匯的流行不必過于擔(dān)憂，因?yàn)檎Z言本身有自然淘汰的規(guī)律，有些詞語短時(shí)內(nèi)會(huì)很熱門，但不一定就能進(jìn)入書面語言。
觀點(diǎn)3：網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)任其發(fā)展。理由略。
觀點(diǎn)明確給1分，言之成理、理由充分給2分。
8．C（參見原文“‘音美’集中體現(xiàn)在傳統(tǒng)的詩、詞、歌曲、戲��；其余各種文體倘內(nèi)含節(jié)律、音韻的美，也會(huì)令人擊節(jié)稱賞”。）
9．C（A錯(cuò)在“漢字的優(yōu)越性在世界上已得到普遍認(rèn)同”，B錯(cuò)在“表形是漢字最基本的功用”，D錯(cuò)在“作為書法的近代流行的印刷用宋體字”）
10．答案：書法以漢字為基礎(chǔ)，漢字具有“形美”“音美”與“意美”三大特點(diǎn)，自身構(gòu)成了龐大的文化體系，與全部中華文明融為一體，因此書法非常能夠反映人的全面修養(yǎng)和情感世界。標(biāo)題的含義是，書法要回歸本體價(jià)值，表達(dá)人的情感修養(yǎng)的美。（3分）
11．①表現(xiàn)“我”為沒買到琴弦而沮喪苦惱（心事重重）。②表現(xiàn)“我”對(duì)關(guān)系盛行的社會(huì)無可奈何。③表現(xiàn)“我”對(duì)人情泛濫（人與人互相利用、利益交易）的現(xiàn)實(shí)已怒不可遏。（3分，每點(diǎn)1分）
12．①“一根琴弦”是全文情節(jié)展開的線索，又借助“一根琴弦”將原本分散而瑣碎的生活故事巧妙地串聯(lián)而整合起來，組成有機(jī)而有序的整體；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，既通過“突然”之間“一根琴弦斷了”使得情節(jié)出現(xiàn)意外，設(shè)置了懸念；③“我”求人買的只是一根小小的琴弦，可對(duì)方都提出了交換條件，從日常生活的層面折射出某些深刻而復(fù)雜的社會(huì)問題。這樣可以以小見大，強(qiáng)化主旨。（6分，每點(diǎn)2分，沒有分析酌情給分。）
13．“同”是指“我”托人買琴弦時(shí)，對(duì)方都提出了交換條件；（1分）“異”是指受托人從事的工作不同，年齡也大小不一。（1分）這樣安排主要是為了深化主題，反映了商品供應(yīng)緊張，形式主義泛濫，人與人互相利用、利益交易普遍，走后門、謀私利等不正之風(fēng)盛行等社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，說明講關(guān)系、重人情已成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。（2分）
14．①“我”是一個(gè)在夾縫中艱難生存的小職員。為了一根小小的琴弦，“我”低聲下氣，求東求西。②“我”比較正直、善良。“我”相信別人，不愿意為身邊的人謀私利。③“我”對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象深惡痛絕卻又無可奈何。竭盡全力卻找不到琴弦，“我”想要扔掉小提琴，表現(xiàn)出“我”對(duì)丑惡社會(huì)的憤怒。（3分，每點(diǎn)1分）
15．①跌宕起伏，吸引讀者。前文兒子喊道“琴弦有了，有了”，已使“我”的心情豁然放松，但結(jié)尾處的交換條件又使“我”的心陡然一緊。②發(fā)人深思，深化主旨。海卡提出交換條件，說明這種丑惡的社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)侵蝕了孩子們幼小的心靈。（4分，每點(diǎn)2分）
語文學(xué)習(xí) http://foodtvandme.com/chinese/
