服裝：50年代：學生裝、工人裝和布拉吉盛行；（3分）

      70年代：兒童服裝成人化，服飾式樣和顏色趨于單調；（3分）

80年代：服裝樣式豐富，絢麗多彩，時尚個性。（3分）

教育：50年代：教育向工農和工農子女“開門”，開展掃描和工農識字教育；學生課外活動豐富，提倡和重視科學知識。（3分）

      70年代：教育受文革沖擊，突出階級斗爭，強調學習勞動技能；（3分）

80年代：教育界經(jīng)過撥亂反正，學校重視文化和科技知識學習；家長重視子女教育。（3分）

兒童形象：

50年代：新人化（新裝扮，新面貌，樂觀向上）；（3分）

      70年代：成人化，社會化，單一化；（3分）

80年代：生活化，世俗化。（3分）

（“示例”只作為閱卷參考，不作為唯一標準答案）

因素：國家政策及經(jīng)濟活動；思想觀念；大眾審美情趣；外來文化；傳統(tǒng)民俗等。（3分）

45.

（1）觀點：一方面認為王安石變法急于求成、增加民眾負擔，本身有問題；另一方面它引起激烈的“黨爭”，導致北宋的滅亡。（6分）

（2）民族危機和封建統(tǒng)治危機；梁啟超認為王安石變法具有近代改革的意識；為改良尋找歷史依據(jù)；民族資本主義的發(fā)展和民族資產階級的壯大；西方文明在中國的傳播。（9分，答出三點即可）

46.

（1）德意志國家具有君主專制的傳統(tǒng)；德意志走上資本主義道路方式的特殊性（王朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭或德意志完成統(tǒng)一保留封建殘余)；資產階級力量弱�。毁滤果湹膫�人因素（或答俾斯麥認為君主專制是維護統(tǒng)一局面的有力工具等）（9分,答出三點即可）

（2）保護私有財產；崇尚理性；崇尚法治；尊重人權。（6分，答出三點即可）

47.

（1）原因：德國戰(zhàn)略戰(zhàn)術的落后；德國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，失道寡助；英國強大的經(jīng)濟實力和先進的軍事技術；德國低估英國實力；英國人民萬眾一心，眾志成城。（9分，答出三點即可）

（2）意義：客觀上促進科技的進步；打擊了德國的侵略氣焰；鼓舞了反法西斯國家和人民，為世界反法西斯聯(lián)盟的建立奠定了基礎。（6分）

48.

（1）否定君權神授、批判君主專制；主張君民共主（或民貴君輕或君主立憲）；痛斥綱常名教。（6分）

（2）中華民族面臨內憂外患；民族工業(yè)的產生與發(fā)展；西方啟蒙思想的影響；譚嗣同的個人閱歷；民族資產階級知識分子的產生與壯大；維新變法思想的傳播。（9分,答出三點即可）