9月2日，人文與經(jīng)法學院召開研究生獎勵體系學生討論會，討論會在學院丁社教教授的授意和引領下，引入了“可操作的民主——羅伯特議事規(guī)則”進行，目的是提高研究生自主管理水平，以議事規(guī)則培養(yǎng)學生的公民性，妥協(xié)意識、契約意識、多元意識。

 

此次會議討論了學院研究生學業(yè)獎學金測評細則、社會活動獎學金測評細則，會議首先由學生主持人宣布記錄人、計票人員，然后公布會議議題以及程序原則，最后形成了10條有關議案討論的會議紀要。在這個議事和博弈的過程中，學生們逐漸對民主和自治，責任和義務，人際關系和溝通表達方面有了更深的體會和思考。

 

會議結(jié)束后，同學們紛紛反映這樣一種新的會議形式，改變了以往由領導和老師主導的會議模式，讓民主充分表達，讓評議更加有效，并強烈要求將議事規(guī)則普及到更多的學生管理中。學院今后將在有關學生事務的管理中引入羅伯特議事規(guī)則，希望通過了解學生成長的困惑和需要，梳理、診斷管理過程中出現(xiàn)的各種問題，討論出合理的規(guī)則，為落實學校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略做出新的貢獻。

 

羅伯特議事規(guī)則：

 

1.主持人中立，不參與討論，要討論現(xiàn)委托他人主持，直到討論結(jié)束

 

2.發(fā)言先舉手，對主持人說“主持人，我要發(fā)言”，獲邀請后再發(fā)言

 

3.每次限時一分鐘，每人每議題限兩次，申請更多發(fā)言權需全體參會人表決

 

4.先說立場；贊成、反對、修改等，正方立場應輪流發(fā)言

 

5.面向主持人發(fā)言，不互相討論

 

6.不打岔、不跑題、不超時、不攻擊、不扣帽子、不質(zhì)疑動機

 

7.對無視勸阻、執(zhí)意插話行為需記錄在案

 

8.發(fā)言人應提出明確、具體、可操作性的行動建議，會議對建議討論、表決、形成決議。

 

9對建議有不同意見，可提出修正案，即對原有議題的調(diào)整和折中，修正案是否采納，會議先討論并表決。

 

10.在會議過程中，成員可對議題提出如下程序動作，由會議表決是否采納：a立即表決：不在討論馬上表決；b委托：指定專人起草或重新整理后另行討論；c擱置：不予討論