肇慶市2017屆高中畢業(yè)班第一次統(tǒng)一檢測(cè)語(yǔ)文試卷參考答案

一、（12分，每小題3分。）

1．B（原文是“但梅里美這句話，如果斷章取義，容易使人認(rèn)為“真實(shí)即是美”） 

2．D（“開(kāi)口見(jiàn)喉嚨”的詩(shī)是指直白通俗的時(shí)，不是沒(méi)有技巧加工的詩(shī)）

3．C（“散文和記錄口語(yǔ)不必講技巧” 有誤，散文和記錄口語(yǔ)不必像詩(shī)歌重視技巧，但不等于說(shuō)不必講技巧）

二、（62分）

（一）

（1）

４．A

５．B（快速、急速）

６．A(A:兩個(gè)“且”都連詞，解釋為況且；B.第一個(gè)“而”表修飾，第二個(gè)“而”表遞進(jìn)；C：第一個(gè)“之”是，復(fù)指代詞，這，這么，第二個(gè)“之”是助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；D：第一個(gè)“以”解為因，第二個(gè)“以”解為把，用。)

7．C（兩句都是定語(yǔ)后置句。A項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句，“何操”即“操何”；B項(xiàng)是被動(dòng)句；D項(xiàng)是判斷句。）

8．B（長(zhǎng)江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習(xí)慣稱自此以下長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東。）

9．C（項(xiàng)羽在軍事上由優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)，滅亡就在面前，他仍舊沒(méi)有客觀地分析自己用兵的過(guò)失，而一味歸咎于天命，這表現(xiàn)了項(xiàng)羽的極端自負(fù)。）

10．（1）即使江東的父老兄弟憐愛(ài)我而擁我為王，我又有什么臉面見(jiàn)他們呢？縱然他們不說(shuō)，我難道不感到內(nèi)心有愧嗎？（縱：即使；王：名作動(dòng)用，奉為王；獨(dú)：豈，難道。三個(gè)關(guān)鍵詞各1分，句子大意1分。）

（2）我聽(tīng)說(shuō)漢軍用千金和封邑萬(wàn)戶懸賞我的人頭，我送給你個(gè)人情吧。（購(gòu)：懸賞，為：送給，德：人情，三個(gè)關(guān)鍵詞各1分）

（2）

11．B

12．C(“遷謫”表示降職)

13．B（“熙寧青苗法，蓋萌于此矣�！蓖醢彩�變法，其主要內(nèi)容之一的“青苗法”借鑒于李參當(dāng)年在陜西所推行的“青苗錢”。）

14．（1）李參請(qǐng)求改為冬天砍伐竹子，估量其費(fèi)用來(lái)供給，其余的招募商人和他們做買賣，就除了這個(gè)害。（度，估量，估計(jì)，1分；市，交易，做買賣，1分；補(bǔ)出“與”后面省略賓語(yǔ)，他們，1分；句意2分）

（2）守將在邊境，只求沒(méi)有事端（發(fā)生）罷了，不敢因?yàn)橘\寇隨意給君主帶來(lái)憂慮（不敢因?yàn)橘\寇隨意招致君主憂慮）。（邊，邊境，邊疆，1分；妄，隨意，1分；貽，造成，招致；給予1分；句意2分）

（二）

15. 詩(shī)人登九峰樓，于黃昏時(shí)分聽(tīng)到號(hào)角聲從城樓上響起，“角聲”這一意象在百感交集的詩(shī)人聽(tīng)來(lái)是孤獨(dú)的、凄厲的。寫(xiě)“角聲”意象的作用在于以寂靜曠漠處的號(hào)角聲渲染凄涼黯然的意境，烘托詩(shī)人岑寂凄惻的心境，引發(fā)下文復(fù)雜的情感。（此題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。詩(shī)人用“孤起”來(lái)形容“角聲”，“角聲”本無(wú)孤獨(dú)之說(shuō)，但黃昏時(shí)分于空曠處聽(tīng)到，卻也引起了詩(shī)人內(nèi)心諸多感嘆，因此答題時(shí)要抓住“孤起”與“百感衷來(lái)”分析“角聲”意象的特點(diǎn)，占2分；意象的作用在于營(yíng)造意境、烘托心境、引發(fā)情感，因此要從意境、心境、情感三個(gè)角度答題，各占1分。）

16. ①詩(shī)歌描寫(xiě)碧山芳草，寄寓了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨；②杜牧以目不見(jiàn)睫喻指張祜不被人賞識(shí)，又稱道張祜詩(shī)藝高妙，有道在身，無(wú)須他求，寫(xiě)出了對(duì)張祜的同情與安慰，更表達(dá)了贊賞之意；③詩(shī)人稱頌張祜清高豁達(dá)無(wú)人能及，以上千首詩(shī)篇蔑視權(quán)貴利祿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)其無(wú)限推崇與敬仰之心。（此題考查詩(shī)歌思想情感的理解與歸納。詩(shī)句內(nèi)容是思想情感的依據(jù)，答題要包含詩(shī)句內(nèi)容分析及詩(shī)人思想情感的歸納，每答對(duì)一點(diǎn)得2分。）

（三）

17. （1）風(fēng)之積也不厚，其負(fù)大翼也無(wú)力

（2）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月

（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

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三．

18. 根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析，①始作俑者: 俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開(kāi)始用俑殉

葬的人,比喻第一個(gè)做某項(xiàng)壞事的人或惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始人。貶義。與語(yǔ)境不符，因?yàn)楦祱@慧不

是干壞事。②久假不歸：假，借；歸，歸還。原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期

借用而不歸還。不能理解為“長(zhǎng)期請(qǐng)假不回來(lái)”。 與語(yǔ)境不符。③不勝其煩：勝，禁得起；

煩，煩瑣。煩瑣得使人受不了。符合句意。④待價(jià)而沽：沽，賣。等有好價(jià)錢才賣。比喻誰(shuí)

給好的待遇就替誰(shuí)工作。與語(yǔ)境“賣不出去”不符。⑤子虛烏有：子虛，并非真實(shí)；烏有，

哪有。指假設(shè)的、不存在的、不真實(shí)的事情。符合句意。⑥魚(yú)目混珠：拿魚(yú)眼睛冒充珍珠。

比喻用假的冒充真的。符合句意。

19. A項(xiàng),“多年從事文學(xué)創(chuàng)作而筆耕不輟”重復(fù)贅余。 C項(xiàng)，兩面對(duì)一面，“通過(guò)”前應(yīng)加

上“能否”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)�！八餍粤粼谀抢镩_(kāi)起了‘洋家樂(lè)’”的主語(yǔ)應(yīng)是“一些外國(guó)人”。

20. ①處應(yīng)是“要么”，與前句構(gòu)成選擇關(guān)系。②處應(yīng)是“且”， 與前句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。③

處應(yīng)是“而”，與前兩句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。④處應(yīng)是“于是”，表示后一事承接前一事。⑤處

應(yīng)是“況且”，表示更進(jìn)一層。⑥處應(yīng)是“因此”， 與前兩句構(gòu)成因果關(guān)系。由此可得出答

案為C。

21. ①過(guò)怒則傷肝②五臟精氣功能的失調(diào)也會(huì)導(dǎo)致情緒的異常③我們要保持良好的心態(tài)和情

緒（答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)5分。）【解題思路】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、

連貫的能力。整體感知文段內(nèi)容，這段話主要講“七情與五臟的密切維系”，并倡議調(diào)和七情

以助健康。①處答案可從標(biāo)點(diǎn)是分號(hào)，類似句“腎在志為恐，過(guò)恐則傷腎”等推斷得知“過(guò)

怒則傷肝”。②處由前句“反過(guò)來(lái)”可推知此處與前文“喜、怒、憂、思、悲、恐、驚會(huì)使

人的內(nèi)臟失調(diào)”一句內(nèi)容相反，故填寫(xiě)“五臟精氣功能的失調(diào)也會(huì)導(dǎo)致情緒的異�！�。 ③處

是結(jié)論句，是針對(duì)前文內(nèi)容而提出的正確做法，并與后句“不以物喜不以己悲”保持語(yǔ)意連

貫，就可填寫(xiě)“我們要保持良好的心態(tài)和情緒”了。

22.示例：“齊學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)”合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生采用生生互助的學(xué)習(xí)方式完成知識(shí)、問(wèn)題、作業(yè)、評(píng)價(jià)、教養(yǎng)等五大方面的合作內(nèi)容，還需根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活運(yùn)用“小先生”授課制、“一對(duì)一”輔導(dǎo)式、合作探究式等三大組織形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（內(nèi)容完整，給2分；表達(dá)準(zhǔn)確，給2分；語(yǔ)言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。）【解題思路】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答本題可以分兩步：第一，按照構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)分層，理清彼此關(guān)系；第二步，表述各層次的具體內(nèi)容。）

四、（60分）

20. 寫(xiě)作（60分）

作文評(píng)分細(xì)則另外制訂。

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