10.（1）寄蜉蝣于天地  渺滄海之一粟

（2）各抱地勢 鉤心斗角

（3）黃發(fā)垂髫  并怡然自樂

（6分；每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）

三、文學類文本閱讀（25分）

11.（1）答C給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)、D不得分。（B項“暗示……而這也正是……”理解錯誤；D項“早就厭嫌……”理解錯誤，從小說中看，阿熳并無此意；E項“回歸傳統(tǒng)”理解不夠準確。）

（2）原來，阿熳的身心被快節(jié)奏的生活吞噬著，內(nèi)心緊張焦慮，終日神思恍惚、心緒不寧，所以睡眠時常常做夢；后來他放慢了生活的節(jié)奏，感覺身心舒泰，心境安適，怡然自樂，因此也就沒有夢了。（6分，分號前后各3分，意思對即可）

（3）①有能力。在公司深受上司賞識，被重用，受獎勵。②勇于改變。在追求快的時代自覺放慢人生的腳步，改變生活的方式。③性情寬和，不急不躁。慢慢地騎車上班，被人催促微笑避讓。④沉靜淡定，豁達從容。被女友甩了之后，沒有像人們期望的那樣痛苦欲絕；面對同事們的各種揣測誤解，也不做任何解釋。⑤舍己救人。在路上飛身撲救遇險少年，獻出了自己年輕的生命。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

（4）①豐富塑造人物的角度和手法，側(cè)面烘托阿熳的形象。如通過寫女友因?qū)λ�不滿而與他分手，側(cè)面表現(xiàn)了阿熳堅持“慢生活”的決心和他的不被理解；用周圍人對阿熳的過度關(guān)注與阿熳的寵辱不驚形成對比，突出了阿熳閑適心態(tài)的難能可貴；通過寫上司對他的賞識，側(cè)面表現(xiàn)了他的能力和對公司的責任心。②豐富小說內(nèi)容。如通過寫同事們對阿熳的種種揣測評議和對他升遷的嫉恨，表現(xiàn)一些人陰暗猜忌的心理和喜歡搬弄是非的習慣，增加了小說的豐厚感（反映現(xiàn)實生活的深廣度和現(xiàn)實感）。③突出小說主題。通過寫穿行窄巷的騎車人起初對阿熳慢行的不滿、怒斥，到對他悠閑騎行的嫉妒，到受其感染也悠然慢行，肯定了阿熳的生活方式，突出了小說倡導慢生活的主題。[8分；答出一點給3分（其中“觀點”1分，“具體分析”2分；“觀點”①分號前后的“具體分析”答出任意一個即可），答出兩點給6分，答出三點給8分，意思對即可]

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答D給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不得分。（B項“尤其是向不在金大任教的大師們請教”表述不嚴謹；C項“為新詩發(fā)展做出了巨大貢獻”評價不當，原文只肯定了其對新詩的創(chuàng)作熱情，并未言及對新詩的貢獻；E項“秉承伯父君碩先生的教育方法”文中無據(jù)。）

（2）①在文史研究尤其在古代詩學的研究方面成績卓著，與沈祖棻合作出版《古典詩歌論叢》；②對古代文學研究在方法論上作出重要貢獻，嘗試將批評與考據(jù)有機結(jié)合起來，形成了一種研究古代文學的新方法；③“發(fā)憤著書”，在“文革”結(jié)束后陸續(xù)推出了十多部蘊含飽滿的生命激情和達到不凡的思想深度的著作。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（3）①選材上，緊扣傳主的學者身份，側(cè)重敘述傳主的求學歷程、學術(shù)成就及學術(shù)研究方法。②寫法上，敘述與評論結(jié)合，文章在敘述程千帆求學經(jīng)歷、學術(shù)成就等的同時，也對相關(guān)內(nèi)容給予了精當?shù)脑u價。③主要以時間為線索組織材料，重點敘述了傳主在學術(shù)道路上不斷學習、成長、成熟并取得成就的過程，條理清晰。④語言質(zhì)樸，富有書卷氣，感情飽滿而深沉。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

（4）①這句話是對全文內(nèi)容的概括，表達了作者對程千帆的學術(shù)成就和精神品格的高度贊美。②作者將程千帆比作“一棵根深葉茂的大樹”，生動形象地說明了程千帆在經(jīng)學、史學、文學批評史、治學方法諸方面均做出了突出貢獻，堪稱“大家”。③作者將程千帆比作“一棵根深葉茂的大樹”，生動形象地表現(xiàn)了程千帆在長達二十年的迫害打擊中，不消沉絕望，而是堅持發(fā)憤著書的堅韌品格。④“這棵大樹深深地扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實生活的土壤中”指程千帆能在學習過程中轉(zhuǎn)益多師，博采眾長，汲取中華傳統(tǒng)文化的豐富營養(yǎng)，還具有現(xiàn)代學者的新思維，能與時俱進。（8分；答出一點給3分，答出兩點給6分，答出三點給8分，答出任意三點、意思對即可）

五、語言文字運用（20分）

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