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陽光高考門戶小編整理分享宿州市2015屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題答案，供大家復(fù)習(xí)備考參考，祝學(xué)業(yè)更上一層樓！

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宿州市2015屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測
語文試題參考答案
一、
1．B(“客觀事實(shí)的描述對經(jīng)略邊疆的影響更大”于文無據(jù))
2．B（“②③④逐層深入”錯(cuò)）
3．C（A項(xiàng)，因果顛倒B項(xiàng)，其作用古人或認(rèn)為是以遠(yuǎn)近作為收賦的依據(jù),或認(rèn)為是用于區(qū)分華夏與“夷狄”指的是“九服制度”，不包括“五服制度”，另外“九服制度”“五服制度”都是時(shí)人的設(shè)想，并沒有真正實(shí)行過    D項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，原文是“在一些統(tǒng)治者眼里”）
二、
4． D（比，勾結(jié)）
5． D (均為“用”。A表疑問/表感嘆；B代詞，他們/動(dòng)詞，到； C才/是)
6． B （奉迎英宗回國不是皇帝交給他的任務(wù)）
7. (1)譯文：十四年八月，楊善隨從皇帝北征，到達(dá)土木堡，軍隊(duì)潰敗，楊善從小路逃跑得以脫身。（“扈”1分、“間”1分、句意1分。）
（2)譯文：不是削減，太師的馬年年增多，價(jià)格難以維持又不忍心拒絕，所以稍微減少一些。（“歲”1分、“繼”1分、“損”1分、句意1分。）
(3)譯文：如果寫在敕書上，這是太師迫于朝廷的命令（譯為“被朝廷的命令所逼迫”也可），而不是太師真誠的心意。（“載”1分、判斷句1分、句意1分。）
8．描繪出一幅秋夜拂曉孤寂凄冷的畫面。秋氣寒重，塵沙沾染露水而下沉；殘?jiān)挛鲏�，雞聲漸起。渲染了秋夜拂曉冷寂凄清、蒼涼幽遠(yuǎn)的氣氛，表達(dá)了詩人旅途的艱辛、內(nèi)心的孤寂以及思鄉(xiāng)之情。
9．本詩寫景扣住“曉”字，寫情扣住“行”字。首聯(lián)直接點(diǎn)明“曉征”，刻畫出游子驚夢，催車曉行的匆忙之態(tài)；頷聯(lián)，詩人以“飛沙 “露氣”、“殘?jiān)?rdquo;“雞聲”等意象渲染拂曉的凄涼；頸聯(lián)以客路千里，歸心縈繞表現(xiàn)出離家愈遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)逾切的心情；尾聯(lián)以回望江宅，無限留戀的感人畫面收束全詩，更烘托出游子拂曉出行的復(fù)雜心情，意味深長。
10．甲：①皆若空游無所依②日光下澈③影布石上④佁然不動(dòng)⑤俶爾遠(yuǎn)逝⑥往來翕忽
乙：①瀚海闌干百丈冰 ②競周容以為度 ③其翼若垂天之云 ④艱難苦恨繁霜鬢 
⑤烽火揚(yáng)州路  ⑥可以橫絕峨眉巔
三、
11．情節(jié)上推動(dòng)情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，使小說的情節(jié)走向高潮；主旨上，與老處憂的子女形成對比，
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