閱讀下面的文章，完成下面問(wèn)題。

　　當(dāng)前，以于丹講《論語(yǔ)》為代表的對(duì)經(jīng)典名著的解析熱潮在全國(guó)興起，對(duì)這一現(xiàn)象世人的褒貶各異。為此，記者采訪了復(fù)旦大學(xué)文史學(xué)院教授葛兆光。

　　記者：您力倡學(xué)術(shù)通俗化、故事化，為什么？

　　葛兆光：這個(gè)問(wèn)題我們學(xué)界討論得很多。過(guò)去，學(xué)界歸學(xué)界，通俗歸通俗，是分裂的。但是，這里面涉及到好幾個(gè)問(wèn)題，首要問(wèn)題就是，到底文史這一類研究，它的目的是什么？如果僅僅是一種知識(shí)訓(xùn)練，那它當(dāng)然限制在學(xué)院里�？墒牵瑐鹘y(tǒng)、歷史和文化的研究，并不僅僅是一種知識(shí)訓(xùn)練，它第一要解決文化認(rèn)同的問(wèn)題，文化認(rèn)同就是認(rèn)識(shí)到，你是從哪里來(lái)、你是哪一群人、你是屬于哪一個(gè)歷史。只有這樣，你才能了解你過(guò)去很長(zhǎng)的影子是怎么樣影響到你。

　　記者：文化認(rèn)同是一個(gè)大概念，對(duì)個(gè)體而言，它有何意義？

　　葛兆光：當(dāng)然，傳統(tǒng)和文化認(rèn)同問(wèn)題，是文史研究的一個(gè)重要責(zé)任。比如說(shuō)，你只有了解了中國(guó)的歷史和傳統(tǒng)，你才能說(shuō)，啊，我是這里面的人。所以，我一直在引用的一句話就是：“為了證明我們是一群人，為了證明我們是一個(gè)民族，為了證明我們是屬于一個(gè)文明共同體的，那么，我們必須有我們的歷史�！狈駝t，你怎么能說(shuō)明我們是一個(gè)民族呢？所以，解決文化認(rèn)同，或者說(shuō)，凝聚一種共識(shí)，說(shuō)明我們來(lái)自一個(gè)傳統(tǒng)，這本來(lái)是我們研究的目的。

　　記者：“凝聚一種共識(shí)”，是指向全民的嗎？

　　葛兆光：難道僅僅是在學(xué)院里面嗎？如果就在課堂里面，就沒(méi)法說(shuō)文化認(rèn)同了。所以，文史研究這一類學(xué)術(shù)研究是必須和社會(huì)溝通的。顯然，學(xué)院的學(xué)術(shù)研究，除了知識(shí)訓(xùn)練外，還有一個(gè)知識(shí)傳遞的問(wèn)題，就是怎么讓你的研究傳達(dá)給更多的人知道�，F(xiàn)在是一個(gè)傳媒很發(fā)達(dá)的時(shí)代，你怎么借助這些傳媒，包括報(bào)紙、廣播、電視以及其他的，比如音樂(lè)、戲曲這些東西來(lái)傳達(dá)下去。如果你不傳遞下去，你的知識(shí)就變成了純粹象牙塔里的東西，而大眾也是需要知識(shí)的。

　　記者：深居學(xué)府的人，也許正因?qū)W究，才創(chuàng)造了學(xué)術(shù)；讓他們走通俗路線，二者不矛盾嗎？

　　葛兆光：對(duì)，那你怎么去傳遞你的知識(shí)，這就是第二個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你的知識(shí)要傳播的時(shí)候，你必須有溝通。第三，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的秩序、倫理、道德以及觀念，知識(shí)精英是有責(zé)任的。你必須把你的想法傳達(dá)出去，才能夠影響公眾，反過(guò)來(lái)，你只有從公眾的反應(yīng)里，才能感覺到什么才是他們真正關(guān)心的問(wèn)題，什么是你應(yīng)該回應(yīng)的問(wèn)題。這就是說(shuō)，學(xué)院和公眾之間需要架設(shè)一道橋梁。我們經(jīng)常說(shuō)歷史和經(jīng)典的通俗化、普及化，我贊同，但關(guān)鍵在于，是我們降低我們的水準(zhǔn)來(lái)將就公眾的水平和興趣呢，還是使公眾逐漸提高自己的欣賞和理解能力，來(lái)增進(jìn)自己對(duì)歷史和經(jīng)典的了解？這是不同的，一個(gè)是我們大家一起沉淪，一個(gè)是我們一起提升。

　　記者：那么，“學(xué)院”的人應(yīng)該把自己放在什么位置？

　　葛兆光：你怎么樣才能把學(xué)院里好的學(xué)術(shù)傳達(dá)給公眾呢，這是我們現(xiàn)在特別關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，任何精英的思想，它都要通過(guò)三個(gè)途徑來(lái)影響公眾：其一是通過(guò)政府的渠道，把一些觀念性的東西通過(guò)制度制定下來(lái)，帶有強(qiáng)制性。時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)就固定下來(lái)了，影響到人了。其二是風(fēng)俗化，通過(guò)一種移風(fēng)易俗的努力，古代就有儒士、循吏和鄉(xiāng)紳在地方上傳播儒家的行為規(guī)范，也建立“禮”，比如婚葬嫁娶、節(jié)日宴飲中，就不知不覺地傳遞了價(jià)值。人們習(xí)慣了以后，它就變成風(fēng)俗了，風(fēng)俗在不斷地暗示人啊，提醒人該做什么不該做什么。其三就是常識(shí)化，就是讓它變成公眾習(xí)以為常的知識(shí)，這個(gè)就是知識(shí)界的責(zé)任了。比如通過(guò)一些通俗教材，一些藝術(shù)形式，比如說(shuō)初等的教科書呵。勸人行善的善書呵，聽?wèi)蚯�呵、看電影呵、看電視劇呵這些東西，這些東西也是傳達(dá)精英的思想的一個(gè)途徑。關(guān)鍵是，通俗不等于低俗，淺近不等于淺陋，這個(gè)東西你要分清楚的，其實(shí)有些東西啊，通俗的做得好，比學(xué)院里面精深的研究還要難，以前學(xué)院里的人太多地放棄了這個(gè)責(zé)任，越來(lái)越象牙塔，這個(gè)傾向應(yīng)該糾正。西方是有很多公眾講座的，有些大學(xué)者也去做通俗講座，而我們現(xiàn)在一些火熱的通俗講座，恰恰是一些缺乏研究或研究得不夠深的人在講。

　　記者：為什么會(huì)有這種差異呢？

　　葛兆光：其實(shí)我們面向公眾的學(xué)術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。估計(jì)有兩個(gè)方面的原因：其一是我們公眾的知識(shí)和修養(yǎng)還不夠，這就使很多通俗講座要俯就，甚至趴下去俯就，這就是讓通俗講座變得低俗了，變得大家都滾一身爛泥，大家都很差，是吧？有些公眾受教育不高吧，而傳媒又要這批人的收視率，這使得我們必須特別俗、特別低，否則不足以吸引人。其二是做研究的人，對(duì)公眾水準(zhǔn)和興趣理解不夠，認(rèn)為通俗就是把歷史簡(jiǎn)單化戲劇化。其實(shí)，國(guó)外的很多公眾講座是很嚴(yán)肅的。很多大著作，比如說(shuō)泰勒的《革命與革命者——法蘭西革命》，還有《歐洲文藝復(fù)興》等等一些著作，其實(shí)，就是在廣播電臺(tái)的公眾講座記錄結(jié)集而成。再比如像美國(guó)的史景遷寫的書，都是在暢銷榜上的，那他的書就爛嗎？不爛呵，他寫得很好呵。我聽說(shuō)，他在耶魯大學(xué)給低年級(jí)的學(xué)生講課，聽眾爆滿，他為什么講得好呢，難道他的水平就很低嗎？你把歷史資源、公眾興趣以及公眾關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系在一起，其實(shí)還是很能打動(dòng)人的。換句話說(shuō)，這個(gè)東西得有人來(lái)做，而且是必須高手來(lái)做。但是，遺憾的是，我們有些高手還是把自己束之高閣，懸掛在高高在上的云端，這是不對(duì)的。（選自《南方周末》）

1．劃線句子“這個(gè)就是知識(shí)界的責(zé)任了”“以前學(xué)院里的人太多地放棄了這個(gè)責(zé)任”兩句中，“這個(gè)”和“這個(gè)責(zé)任”指什么？

“這個(gè)”指：________________________________________ 

“這個(gè)責(zé)任”指：________________________________________

2．閱讀訪談，回答下列問(wèn)題。

（1）葛兆光認(rèn)為文史研究的目的應(yīng)該是什么？

_______________________________________________________

（2）葛兆光認(rèn)為知識(shí)精英在經(jīng)典通俗化這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)該怎么做？

_______________________________________________________

3．當(dāng)前一些火熱的通俗講座存在著什么問(wèn)題？其原因又是什么？ 

_______________________________________________________

題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔湖南省月考題