三、發(fā)散式思維可以大顯身手

　　2014浙江高考作文題，與其他某些省份的題目如“打碎杯子后“”、如“最美鄉(xiāng)村”相比，在想象空間上明顯更存在優(yōu)勢(shì)。一直以來(lái)，關(guān)于門(mén)的意向，比較清晰，關(guān)于路的象征，也提到夠多。單純寫(xiě)“門(mén)”或者“路”，無(wú)疑是老套的。但是，“門(mén)”與“路”結(jié)合起來(lái)看，其結(jié)果就多了許多未知、繽紛，抑或辛苦�？忌�也可以理解為，“門(mén)，是一個(gè)前行的棲息站，有門(mén)的路，永遠(yuǎn)不累”；也可以理解為，“門(mén)，它代表一種契機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)，也代表一種挑戰(zhàn)，門(mén)是可以推開(kāi)，可以進(jìn)入的，但是，門(mén)背后的世界永遠(yuǎn)是未知的。”

　　四、不變應(yīng)萬(wàn)變，以終身發(fā)展的視野進(jìn)行中學(xué)寫(xiě)作的歷練

　　對(duì)于這樣的思辨材料題，其立意可以有許多種，只是，無(wú)論哪一種理解和立意，都需要有縝密的思辨、優(yōu)美的語(yǔ)言才能夠勝出。從這一點(diǎn)而言，高考如果說(shuō)是一根指揮棒的話，那么其作文題已經(jīng)越來(lái)越指向思維品質(zhì)的提升和寫(xiě)作功底的夯實(shí)。2014的高考題，讓我們看到：中學(xué)語(yǔ)文，正在努力從終身發(fā)展的思維構(gòu)建中語(yǔ)教學(xué)體系。

　　附：那些年，我們一起寫(xiě)過(guò)的高考作文題

　　2013年浙江高考作文題

　　浙江省的作文題為根據(jù)一段材料寫(xiě)文章，如下：

　　中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。

　　英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化?

　　美國(guó)作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

　　綜合上述材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　2012年浙江高考作文題：站在路邊鼓掌的人

　　2012年浙江高考作文話題為《站在路邊鼓掌的人》，話題后附有一段材料。該話題可能從我國(guó)臺(tái)灣女作家劉繼榮“坐在路邊鼓掌的人”延伸開(kāi)來(lái)。
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