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哈三中“二模”考試落下帷幕，從生物這一科來(lái)看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一.總體看，無(wú)偏題、難題、怪題和超綱題，與高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容基本一致，突出了對(duì)主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的考察。
選擇題考察細(xì)致全面，基本上照顧到了很多高考�？嫉目键c(diǎn)，比如第3題重點(diǎn)考察細(xì)胞，非選擇題基本上考察了光合呼吸、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)。
二.試題難度中等偏上，個(gè)別試題具有較高的區(qū)分度。
比如31題、32題加大了對(duì)學(xué)生遺傳計(jì)算和生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)計(jì)算的考察。
31題第（2）小題，由題干可知F₁形成的雄配子及比例為AB：Ab：aB：ab=2：2：1：1，而雌配子種類(lèi)及比例為AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，列表格采用棋盤(pán)法不難得出F₂“抗病高莖：抗病矮莖：易感病高莖：易感病矮莖=15:5:3:1”的結(jié)果。經(jīng)過(guò)“含a的花粉一半死亡”這么一折騰，F(xiàn)₂中a的基因頻率會(huì)下降，B的不受影響。第（3）小題，BBbb生成的配子種類(lèi)及比例為BB：Bb：bb=1:4:1，自交后生成bbbb的個(gè)體表現(xiàn)為隱性性狀，其余為顯性性狀，而bbbb的概率為(1/6 )×(1/6 )=1/36，故最終“高莖：矮莖=35:1”。
32.第（4）小題，甲、乙滅絕后，丙的營(yíng)養(yǎng)級(jí)縮少為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，獲取的能量更多，故個(gè)體數(shù)短時(shí)間內(nèi)會(huì)增加，長(zhǎng)時(shí)間看會(huì)“先增加，后減少，最后達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡”。第（5）小題第①小問(wèn)，從丙向浮游藻類(lèi)，逐級(jí)分枝除以10%，累加，計(jì)算可得最終答案。第②小問(wèn)，請(qǐng)注意“細(xì)菌M專(zhuān)以丁的排遺物為食”這一信息，而丁的排遺物中蘊(yùn)含的能量不屬于丁的同化量，而是屬于前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)甲的！所以丁的同化量100kJ與M無(wú)關(guān)，M從這100kJ中得到的能量為0。
三.注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/strong>
縱觀(guān)近幾年高考，實(shí)驗(yàn)的思想幾乎貫穿高考題的自始至終。所以我們這次命題也刻意注重了對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的考察，尤其是一些對(duì)實(shí)驗(yàn)的完善補(bǔ)充、判斷、分析等等。比如第6題，第30題。
四.注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析圖能力的考察
比如第5題。該題坐標(biāo)圖是不同含水量條件下，“λ-1”與溫度變化關(guān)系，而不是“λ-1”與時(shí)間曲線(xiàn)，所有的縱坐標(biāo)大于0的點(diǎn)都對(duì)應(yīng)一種J型增長(zhǎng)曲線(xiàn)，只不過(guò)是各點(diǎn)的λ取值不同罷了。綜上所述，B錯(cuò)，A、C、D正確。
 
高考在即，建議高三師生以考綱為主線(xiàn)抓好教學(xué)、復(fù)習(xí)，考綱中要求的一定要細(xì)致到位；同時(shí)要注意認(rèn)真鉆研歷屆各地高考題，這樣在模擬考試階段就可以水到渠成，綜合能力會(huì)有較大的提高。
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